2023
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE, TEJIENDO SABERES
Ejecutado en alianza con la Agencia para la Reincorporación y Normalización (ARN) y el Ministerio de Educación Nacional (MEN). El proyecto tiene como objetivo implementación del “Modelo Educativo Flexible Tejiendo Saberes” para brindar atención en educación a personas objeto de atención de la ARN a nivel nacional, en los departamentos priorizados: Antioquia, Chocó, Nariño, Caquetá, Cauca, Guaviare, Huila, Putumayo, Meta, Santander, Tolima y Valle del Cauca. Entre los principales resultados obtenidos se destacan: I) Alianza con 25 Instituciones educativas, II) Se logró una convocatoria de 1.289 beneficiarios, III) Se vincularon al proceso formativo 1018 estudiantes, IV) Aprobaron los diferentes ciclos formativos 828, V) 135 personas culminaron su ruta de formación básica y secundaria.
2022
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE, TEJIENDO SABERES
Estamos implementando en contrato con la Alcaldía de Santiago de Cali, el Modelo Educativo Flexible para la atención educativa dirigido a jóvenes y adultos, en condición de vulnerabilidad con el fin de garantizar una buena educación desarrollando acciones encaminadas al fortalecimiento del acceso y permanencia de la población atendida.
2021
TEJIENDO SABERES
En contrato con la Agencia para la Reincorporación y la Normalización (ARN), implementamos el “Modelo Educativo Flexible Tejiendo Saberes” (MEFTS) en los ciclos I, II, III, IV, V, y VI, con el propósito de contribuir en la construcción del proyecto de vida de los jóvenes, adultos y personas mayores, brindando herramientas que potencien sus capacidades a través de aprendizajes que faciliten:
- El desarrollo y fortalecimiento del proyecto de vida
propio y de sus familias. - Integración simultánea entre educación básica/me
día y formación laboral. - Aprovechamiento del contexto del joven, adulto y
mayor basado en el desarrollo de sus talentos, permitiendo reconocer su potencial laboral y productivo. - Generación de espacios de formación que se
desarrollan como escenario de convivencia, paz y ciudadanía. - Formación por competencias básicas, socioemocionales y ciudadanas.
El modelo se implementó en: Arauca, Caquetá, Cauca, Cundinamarca, Bogotá, Huila, Guaviare, Meta, Putumayo, Vaupés, Santander, Tolima y Valle del Cauca impactando a 1.200 personas de 57 municipios y 23 entidades territoria-les certificadas.
2018
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES
El Ministerio de Educación Nacional, inició un proceso de fortalecimiento a la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo a través de la implementación de Modelos Educativos Flexibles. Fortalecimos el ejercicio de docentes, directivos docentes y profesionales de las secretarías de educación con procesos de capacitación en Modelos Educativos Flexibles y dotamos de canastas educativas básicas (guías para estudiantes y docentes, material didáctico) de Mo-delos Educativos Flexibles en sedes educativas de municipios, focalizados por la Oficina del Alto Comisionado para la Paz por estar altamente afectados por el conflicto armado y que adicionalmente presentan índices de deserción superiores al 5% y población víctima del conflicto armado.
2017
MODELO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PARA LA REINTEGRACIÓN
Implementamos y fortalecimos del Modelo de Educa-ción y Formación para la Reintegración a nivel nacional, mediante el desarrollo del modelo de educación (ciclos I, II, III, IV, V Y VI) en 1.400 beneficiarios entre personas en proceso de reintegración, familiares y comunidades receptoras, ubicadas en diez grupos territoriales de la agencia para la reincorporación y la normalización ARN, además de hacer revisión y ajuste de las herramientas y estrategias a implementar en el desarrollo del modelo.
2013
AULAS HOSPITALARIAS
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, diseñamos el material educativo material educativo en el marco de un modelo flexible encaminado a brindar atención educativa formal a la población que se encuentra hospitalizada o recibiendo tratamiento médico y que por tal razón no puede asistir regularmente al establecimiento educativo”. Para lo anterior desarrollamos las siguientes etapas:
- Identificación de los aspectos metodológicos necesarios para atender a esta población.
- Definición del enfoque a trabajar y la malla curricular del modelo.
- Producción del material educativo y la gestión de los manuscritos.
El material educativo se entregó a niños de preescolar y básica primaria. Fué producido con base en el enfoque del aprendizaje significativo aportando al fortalecimiento de la resiliencia de los niños participantes.
CAMINAR EN SECUNDARIA
Caminar en secundaria fue una alternativa para los jóvenes en extraedad para nivelar el desfase edad – grado a los estudiantes en condición de extraedad de los establecimientos educativos del sector rural, con el fin de garantizar la continuidad de sus estudios en el sistema regular o la finalización de la educación básica secundaria y además, facilitar el regreso al sistema de aquellos estudiantes de las zonas rurales que por diferentes motivos lo abandonaron. Se hizo una capacitación a docentes en torno a las siguientes temáticas:
- Trabajo por proyectos.
- Plan de estudios del modelo.
- Evaluación de competencias.
- Uso pedagógico del material de la canasta educativa.
- Formulación, diseño y desarrollo de estrategias de sostenibilidad, entre otros.
El proyecto fue una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional desarrollado por Merani Proyectos en las entidades territoriales de Buenaventura, Quindío, Tumaco, Guainía y la Guajira.
2012
GRUPOS JUVENILES CREATIVOS Y ESCUELA COMPLEMENTARIA
Los Grupos Juveniles Creativos y Jornadas escolares complementarias promovieron y facilitaron el retorno al sistema educativo de jóvenes en situación de vulnerabilidad, asegurando su permanencia y posibilitando una integración positiva con su entorno escolar y comunitario. Son un modelo de educación formal flexible para la educación básica secundaria y media, que se fundamenta en el trabajo cooperativo para fortalecer el desarrollo de competencias comunicativas, liderazgo, reconocimiento y respeto y promueve habilidades para que los jóvenes que están en un rango de edad de 13 a 26 años sean recursivos, propositivos, activos y proactivos frente a los problemas propios y comunitarios. #LaCifra: 2.214 jóvenes en 123 experiencias en las entidades de Barranquilla, Bolívar, Córdoba, Carta-gena, Sincelejo, Magdalena, Santa Marta, Atlántico, Chocó y Quibdó. Este proyecto fue en contrato con el Ministerio de Educación Nacional.
2010
CUALIFICACIÓN TELESECUNDARIA
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, realizamos la consultoría para “actualizar y cualificar el modelo educativo Telesecundaria en el marco del desarrollo de competencias básicas establecidas por la política educativa de calidad”. Telesecundaria es uno de los modelos del portafolio de modelos flexibles del Ministerio de Educación que atiende a los jóvenes de zonas rurales que tienen dificultad para asistir al aula regular para cursar su educación básica secundaria; con el interés de garantizar la pertinencia de los fundamentos y materiales del modelo y con el fin de realizar un diagnóstico para su cualificación, la Fundación estuvo encargada de definir una serie de recomendaciones para su actualización.
CUALIFICACIÓN ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, tuvimos la oportunidad de actualizar y cualificar el Modelo Educativo de Aceleración del Aprendizaje en el marco del desarrollo de competencias básicas. Aceleración del Aprendizaje es un modelo educativo flexible que atiende a los niños en extraedad que no han terminado su educación primaria; tiene una duración de un año lectivo al final del cual se establece a qué grado es promovido el estudiante. El modelo fue traído del Brasil, traducido y adaptado al contexto colombiano; sin embargo, esta adaptación se hizo antes de que salieran los estándares de calidad nacional y era necesario ajustar sus contenidos. Se hizo el rediseño de los módulos de trabajo por un grupo interdisciplinar de profesionales en diálogo con los representantes de calidad educativa del Ministerio, quienes validaron la nueva estructura del modelo. Como producto final, se obtuvieron:
- Seis módulos
- Manual operativo
- Ruta metodológica para la implementación del Modelo en las entidades territoriales y en los establecimientos educativos.
- La estrategia de Formación docente.
- La Guía del docente
- Presentación de fundamentos conceptuales que sustentan el Modelo Aceleración del Aprendizaje.
- Orientaciones para el desarrollo de los proyectos.
2009
IMPLEMENTACIÓN ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, este año participaron más de 400 docentes y directivos docentes. Se hicieron las mismas actividades de los dos años anteriores. Realizamos un taller de profundización que, además de abordar estos aspectos del seguimiento y mejoramiento, presentó dos posibles énfasis de trabajo: desarrollo del lenguaje o desarrollo afectivo. La Fundación implementó 229 aulas en zonas urbanas y urbano marginales en las entidades territoriales de Antioquia, Armenia, Barranquilla, Bucaramanga, Buenaventura, Buga, Cali, Caquetá, Cartagena, Cartago, Chocó, Córdoba, Cúcuta, Florencia, Floridablanca, Guajira, Magdalena, Montería, Neiva, Pereira, Popayán, Quibdó, Quindío, Risaralda, Santa Marta, Tuluá, Tumaco, Villavicencio, Putumayo, Soacha. Se atendieron, en total, 5256 niños y adolescentes.
2007
IMPLEMENTACIÓN ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para el proceso de implementación se realizó un diálogo y concertación con las entidades territoriales, para focalizar las aulas beneficiarias. Se capacitaron los docentes y directivos docentes encargados del modelo en los aspectos directivos, pedagógicos, administrativos y de la comunidad que fundamentan Aceleración del Aprendizaje; se capacitaron 108 docentes y directivos docentes. Con este proceso finalizado y con la asignación de las canastas educativas, se inició la implementación que fue seguida por asesores de campo que visitaban algunas de las aulas implementadas y retroalimentaban el trabajo de los docentes. La Fundación implementó 72 aulas en zonas urbanas y urbano marginales en las entidades territoriales de Quindío, Risaralda, Guajira, Valle del Cauca, Huila, Atlántico, Magdalena, Bolívar y Sucre. Se atendieron más de 1646 niños y adolescentes. Este año capacitamos a 711 docentes y directivos docentes luego de la capacitación y la implementación se realizó el mismo trabajo del 2007. Como valor agregado frente a los materiales del modelo, la Fundación diseñó y entregó a los docentes y directivos docentes los siguientes módulos de apoyo:
- Nuevo módulo nivelatorio.
- Módulo de profundización en Matemáticas.
- Manual docente.
- Manual operativo.
- Módulo de afectividad.
- Manual de uso de la biblioteca.
La Fundación implementó 320 aulas en zonas urbanas y urbano marginales en las entidades territoriales de Atlántico, Bolívar, Caldas, Caquetá, Casanare, Cauca, Cesar, Chocó, Córdoba, Cundinamarca, Guajira, Huila, Magdalena, Meta, Quindío, Risaralda, Sucre, Valle del cauca y Vaupés. Se atendieron más de 6500 niños y adolescentes.
