SEGUIMIENTO A LOS MODELOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 1:1
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, realizamos el seguimiento al desarrollo de modelos de innovación educativa uno a uno que se implementan en instituciones educativas oficiales; el modelo uno a uno consiste en la asignación de un computador por estudiante para el desarrollo de las prácticas educativas. Desde la perspectiva adoptada en el proyecto, se considera que la mediación del computador en toda experiencia educativa sirve básicamente para tres finalidades:
- Desarrollo de competencias.
- Acceso a fuentes de alto nivel.
- Producción colaborativa a través de redes.
ACOMPAÑAMIENTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BAJO LOGRO
Este proyecto fue una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y ejecutado por Merani Proyectos, tuvimos la oportunidad de acompañar a las Secretarías de Educación para fortalecer su gestión escolar con un enfoque de atención inclusiva en las instituciones educativas. El acompañamiento permitió establecer espacios de trabajo y reflexión con los miembros de la comunidad educativa sobre las fortalezas, oportunidades de mejoramiento y retos del ser y el hacer propios de la Educación que ofrecen los establecimientos educativos. El interés del acompañamiento fue impactar los procesos de direccionamiento estratégico y de organización académica que podrían estar afectando el logro educativo de los estudiantes. El proyecto se desarrolló con 350 establecimientos educativos de 16 Secretarías de Educación: Antioquia, Bolívar, Boyacá, Caldas, Cartagena, Cauca, Córdoba, Huila, Ibagué, Magangué, Sucre, Nariño, Sahagún, Sincelejo, Tolima y Valle del Cauca.
CUALIFICACIÓN TELESECUNDARIA
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, realizamos la consultoría para “actualizar y cualificar el modelo educativo Telesecundaria en el marco del desarrollo de competencias básicas establecidas por la política educativa de calidad”. Telesecundaria es uno de los modelos del portafolio de modelos flexibles del Ministerio de Educación que atiende a los jóvenes de zonas rurales que tienen dificultad para asistir al aula regular para cursar su educación básica secundaria; con el interés de garantizar la pertinencia de los fundamentos y materiales del modelo y con el fin de realizar un diagnóstico para su cualificación, la Fundación estuvo encargada de definir una serie de recomendaciones para su actualización.
CUALIFICACIÓN ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
En contrato con el Ministerio de Educación Nacional, tuvimos la oportunidad de actualizar y cualificar el Modelo Educativo de Aceleración del Aprendizaje en el marco del desarrollo de competencias básicas. Aceleración del Aprendizaje es un modelo educativo flexible que atiende a los niños en extraedad que no han terminado su educación primaria; tiene una duración de un año lectivo al final del cual se establece a qué grado es promovido el estudiante. El modelo fue traído del Brasil, traducido y adaptado al contexto colombiano; sin embargo, esta adaptación se hizo antes de que salieran los estándares de calidad nacional y era necesario ajustar sus contenidos. Se hizo el rediseño de los módulos de trabajo por un grupo interdisciplinar de profesionales en diálogo con los representantes de calidad educativa del Ministerio, quienes validaron la nueva estructura del modelo. Como producto final, se obtuvieron:
- Seis módulos
- Manual operativo
- Ruta metodológica para la implementación del Modelo en las entidades territoriales y en los establecimientos educativos.
- La estrategia de Formación docente.
- La Guía del docente
- Presentación de fundamentos conceptuales que sustentan el Modelo Aceleración del Aprendizaje.
- Orientaciones para el desarrollo de los proyectos.
MODELO 1:1 EN CALDAS 2009 E ITAGÜÍ
Formamos a los docentes del sector oficial en metodologías de incorporación de tecnologías de la información y la comunicación en el aula de clase. Para la formación se aplicó una prueba diagnóstica en cono-cimientos informáticos y de acuerdo con los resultados, se llevó a cabo un proceso de alfabetización digital. Con este fundamento, los docentes participantes desarrollaron los componentes de:
- Formación en incorporación de TIC en educación.
- Conocimiento en el uso del computador portátil XO.
- Uso de internet para apoyar el modelo uno a uno.
- Componente curricular y didáctico de diseño y ejecución de prácticas docentes complementadas con XO e internet.
